PROPOSITIONS D’AMENDEMENTS DU DOCUMEMT PROGRAMMATIQUE
CHAPITRE 4 : EDUCATION
4.1 ECOLE, COLLEGE, LYCEE
PROPOSITIONS D’AMENDEMENTS
ENJEU: Repérer, dépister re-médier aux difficultés scolaires à l’école primaire.
Les enseignants du premier degré se mobilisent au quotidien pour lutter contre l’illettrisme, et les difficultés d’apprentissage. Pour autant, les difficultés scolaires ne se limitent pas à la prise en compte de difficultés scolaires passagères. Certains enfants rencontrent des difficultés plus lourdes avec parfois des troubles comportementaux associés. En conséquence, il serait dangereux de laisser croire que l’aide personnalisée peut à elle seule répondre à la problématique de l’échec scolaire.
L’école doit être en mesure de mobiliser des partenaires extérieurs (orthophonistes, psychomotriciens, P.M.I, C.A.M.P.S…..) et institutionnels comme les enseignants spécialisés, les psychologues scolaires, et les médecins scolaires pour tenter de répondre aux besoins spécifiques des enfants présentant des difficultés plus lourdes (retard scolaire important, retard de parole, de langage….)
Cette aide doit pouvoir se concevoir de préférence dans le cadre d’une « aide spécifique » pendant le temps scolaire. Cette aide n’exclut pas pour autant l’aide personnalisée programmée par les enseignants de l’école. Ne pas concevoir l’aide pendant le temps scolaire, c’est abandonner l’idée que la plupart des enfants bénéficieront d’une aide adaptée.
PROPOSITIONS:
- PREVENIR ET REMEDIER LES DIFFICULTES SCOLAIRES : PROPOSER LA MISE EN PLACE D’UNE EQUIPE PLURI-DISCIPLINAIRES EXPERIMENTEES PAR SECTEUR D’ ECOLES OU D’ ETABLISSEMENTS LIMITROPHES.
- DISPOSER D’UNE BRIGADE DEPARTEMENTALE D’INTERVENANTS SPECIALISES POUR INTERVENIR SUR UN TERRITOIRE DETERMINE.
ENJEU MODIFIER LES RYTHMES SCOLAIRES
PROPOSITION D’AMENDEMENT:
ADAPTER DAVANTAGE LES RYTHMES SCOLAIRES AUX RYTHMES DE L’ENFANT.
4.4 FORMATION
ENJEUX :
Rapprocher les jeunes des activités qui possèdent un contenu élevé de professionnalisation.
Conférer une potentialité d’insertion sur le marché du travail.
Consolider le patrimoine productif de l’artisanat de qualité.
Innover et étendre la gamme de produits l’artisanat d’art.
PROPOSITIONS D’AMENDEMENTS :
- CREER DES PASSERELLES DE FORMATION POUR POUVOIR BASCULER D’ UNE FONCTION PUBLIQUE A UNE AUTRE.
- CREER DES LABORATOIRES D’EXCELLENCES ARTISANALES DANS LES ENERGIES RENOUVELABLES ET DANS LES VIEUX METIERS.
The URI to TrackBack this entry is: http://pmarrot.lesdemocrates.fr/2009/11/01/propositions-damendements-du-documemt-programmatique/trackback/
Philippe Marrot
La présence du RASED et autres intervenants, c’est bien mais il y a une chose qui me choque particulièrement, c’est le contenu des programmes de primaire.
Il me paraît trop lourd et inadapté aux enfants.
Par exemple, il ne me paraît pas opportun d’exiger qu’ils apprennent la subtilité des diverses évolutions de l’Homme (pré-humain et toute la litanie avec les périodes alors qu’ils ont déjà bien du mal à envisager une année et une génération…).
C’est la même chose pour les mathématiques où certains intitulés d’exercices sont hors de leur portée : que peut bien signifier un “prix de revient” pour un trajet scolaire en bus alors qu’une question claire (combien coûte le trajet par enfant et combien coûte le trajet pour la classe…) aurait permis la perspective et la claireté.
Quant à l’abandon de la dictée surprise, je me désole !
Les programmes scolaires sont comme les machines “multi-fonctions” à trop en faire, rien ne se fait bien.
Mamouchka.
Bonjour Mamouchka,
Je partage ton avis sur la lourdeur du programme et son aspect parfois inadapté. Il faudrait certainement avoir le courage de revoir le programme en consultant sérieusement les enseignants du primaire pour mettre en exergue les contenus inutiles ou difficiles d’accès.
Je pense qu’il faut également revoir l’aménagement du temps scolaire pour mieux adapter les rythmes scolaires et repenser l’aide personnalisée pour améliorer l’efficacité des dispositifs.
Concernant les Rased, j’ai la conviction qu’il faut revoir les missions et le public concerné. Pour revenir à ma proposition, je pense qu’il serait préférable de disposer d’une équipe éducative plus large pour répondre à des problématiques complexes. Cette équipe serait mise à disposition d’un réseau d’écoles réduites dans les secteurs les plus dévaforisés.
Amicalement
Philippe Marrot
Pour le RASED, il n’est pas pertinent de le cantonner aux zones “sensibles” ayant des enfants en grandes difficultés etc…sinon, c’est de la gestion de pénurie.
Pour avoir eu à en connaître, le RASED est nécessaire dans toutes les écoles car les spécialités des maîtres E,G et autres concernent toutes les couches sociales.
L’argent, l’éducation, l’attention des parents ne protègent pas les enfants de toute souffrance ou difficulté…qui nuit à l’apprentissage serein ou aisé.
Par contre, il y aura moins de soucis et plus de réactivité dans les quartiers où les familles sont stables et attentives à leur progéniture. Les “cas” seront plus facilement “rattrapables”…
Mamouchka.
Je comprends parfaitement ton point de vue sur les R.a.s.e.d car je suis titulaire d’un C.A.P.S.A.I.S. J’exerce la profession de maître E dans un secteur Nîmois depuis 2001. Actuellement, je suis le dernier enseignant en réseau d’aide pour un secteur de 1500 élèves.
Pour répondre aux demandes d’aides sur l’ensemble des cycles Primaires de mon secteur, il faudrait au moins quatre enseignants spécialisés. A l’échelle du département, il faudrait créer au moins 1500 postes. En conséquence, il est nécessaire de reconsidérer la politique de prise en charge des difficultés scolaires dans les groupes scolaires en définissant des projets de re-médiation par période d’apprentissage. L’objectif essentiel est d’agir sur les difficultés repérées par les enseignants afin que le plus grand nombre d’enfants puisse surmonter leurs propres difficultés. Ensuite d’autres actions pourraient être envisagés par des équipes d’enseignants spécialisés et de professionnels divers pour répondre aux besoins spécifiques des élèves en difficulté ou en échec scolaire.
A très bientôt
Alors bon courage car les temps sont difficiles…
Mamouchka.